原標題：助力實現作風建設常態化長效化
王永華 瞿曉鵬
深入貫徹中央八項規定精神學習教育是推動黨風政風持續向好的重要切口，但黨的作風建設任重而道遠，只有聚焦主題，注重實效，緊密結合各地實際，把握好其中的科學方法，才能助力實現作風建設常態化長效化。
學思踐悟，筑牢思想基礎。黨員干部在深入貫徹中央八項規定精神的過程中，應重點把握動態循環的方法論原則，通過幾個維度構建起認知架構。其一，以學促思。各級黨委和全體黨員干部要聚焦主題，定期開展集體學習和交流討論，以個人自學等形式開展多維度學習，并聯系本地本部門本單位抓作風建設的具體實踐，吃透中央八項規定及其實施細則精神，將相關精神真正內化于心。其二，以思促行。學而不思則罔，黨員干部要自覺把本次學習教育當作提升覺悟的重要契機，明確學習的目的并非單一地完成任務，而是為將來的工作筑牢思想之基。黨員干部通過思考，把本次學習教育所學知識深度融入個人的思想意識中，以更好地指引未來的實踐。其三，以行促效。思想的提升只有經由實踐才能得以進一步升華。黨員干部要在具體工作和日常生活中持續磨礪自身，錘煉過硬作風，主動將中央八項規定與各自工作緊密結合，自覺在實際行動中踐行要求，推動學習教育取得實效。
統籌兼顧，提升整治效率。針對全國各地違反中央八項規定精神有關問題的整治整改，必須立足具體實際，從矛盾普遍性和特殊性的辯證統一思維出發，既要突出頂層設計，也要持續靶向發力。一方面，強化系統思維，突出頂層設計。習近平總書記多次強調系統思維在具體工作中的重要性。在深入開展學習教育的過程中，必須牢牢樹立起系統觀念。同時，也要充分考慮事物之間的密切聯系，實現各環節、各要素的有機銜接。在本次學習教育中，學、查、改三個方面環環相扣，相互影響，但三者并非完全孤立的個體，在推進學習教育過程中，每個環節都需要三者的同行共進。另一方面，兼顧特殊因素，持續靶向發力。矛盾是普遍性和特殊性的統一，同時也存在主次之分。在推動中央八項規定精神在全黨范圍內走實走深的過程中，不可忽略各地各單位問題的特殊性和差異性，破除各地各單位的不正之風。黨的自我革命不僅是一場持久戰，也是一次全國范圍內的作風革命。每個地方、每個單位都有自己的使命，只有兼顧各地的特殊情況，持續靶向用力，才能有效提升整治效率。
嚴以律己，確保常態長效。習近平總書記強調：“加強黨的紀律建設是一項經常性工作，要引導黨員、干部把他律轉化為自律，內化為日用而不覺的言行準則。”本次學習教育的開展是一味強力“藥引”，最終目的是要讓廣大黨員干部樹立起恪守政治規矩的高度自覺。“嚴于律己”涵蓋他律和自律兩個維度，只有以制度規范為發力點，以個人自律為根本目標，方能讓中央八項規定精神真正落地生根。一方面，他律是實現自律的前提條件。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央直面黨內面臨的風險挑戰，圍繞“黨的自我革命是跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案”這一時代課題，以制定和落實中央八項規定開局破題，將全面從嚴治黨落到實處。同時，不斷完善健全反腐敗制度體系，強化對黨政干部權力的監督，不斷更新相關規章制度，建立健全長效機制，以釘釘子精神推動黨的作風建設取得更大成效。另一方面，自律是進行他律的最終目的。本次學習教育是培養廣大黨員干部政治自覺、思想自覺和行為自覺的有效途徑，將學習成果轉變為干事創業的強大動力是最終旨歸。廣大黨員干部必須全面總結本次學習教育的成效經驗，久久為功，綿綿用力，用實際行動踐行中國共產黨人的初心與使命，以浩然之氣共同營造風清氣正的良好政治生態。
（作者分別系云南省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員，云南師范大學黨史黨建研究所所長、教授；云南省保山市施甸縣仁和鎮人民政府黨政辦工作人員）
云南日報-云新聞編輯：蔡飛
